MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03294nam a22004335i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
978-1-4020-6093-9 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DE-He213 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260521092133.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
cr nn 008mamaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
100301s2008 ne | s |||| 0|eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9781402060939 |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
99781402060939 |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES |
|---|
| Número estándar o código |
10.1007/978-1-4020-6093-9 |
| Fuente del número o código |
doi |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
306.43 |
| Información de edición |
23 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Allan, Julie. |
| Término indicativo de función/relación |
author. |
| 245 10 - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Rethinking Inclusive Education: The Philosophers of Difference in Practice |
| Medio |
[electronic resource] / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
by Julie Allan. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Dordrecht : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Springer Netherlands, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2008. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Otros detalles físicos |
online resource. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
text |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
computer |
| Código del tipo de medio |
c |
| Fuente |
rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/término del tipo de soporte |
online resource |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| Fuente |
rdacarrier |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL |
|---|
| Tipo de archivo |
text file |
| Formato de codificación |
PDF |
| Fuente |
rda |
| 490 1# - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Inclusive Education: Cross Cultural Perspectives ; |
| Designación de volumen o secuencia |
5 |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
The State of Inclusion -- Territories of Failure -- The Repetition of Exclusion in Policy and Legislation -- Excluding Research -- Putting the Philosophers to Work on Inclusion -- Deleuze and Guattari's Smooth Spaces -- Derrida and the (IM)Possibilities of Justice -- Foucault and the Art of Transgression -- Rethinking Inclusion? -- Teachers and Students: Subverting, Subtracting, Inventing -- Nomadic Learning to Teach: Recognition, Rupture and Repair -- Performing Inclusion: Instructive Arts Experiences -- Inclusive Research? -- The Politics of Inclusion. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
The inclusion of disabled children and those with difficult behaviour is increasingly being seen as an impossible challenge and, not surprisingly, concerns are being expressed by teachers unions and researchers about teachers' capacities, and willingness, to manage these demands. With Warnock, the so-called 'architect' of inclusion now pronouncing this her 'big mistake' and calling for a return to special schooling, inclusion appears to be under threat as never before. This book takes key ideas of the philosophers of difference - Deleuze, Foucault and Derrida - and puts them to work on inclusion. These ideas allow the task of including children to be reframed and offer, not solutions, but different ways of working which involve altering adult-child relationships -subverting, subtracting, and inventing and restructuring teacher education - recognition, rupture and repair. The propositions also include making use of the arts to challenge exclusion and to establish more inclusive practices. This is a must for teacher educators, researchers, student teachers and practising teachers concerned about the future of inclusion. It offers fresh insights and a steer towards possibilities for a more productive, and political, engagement with inclusion. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCATION. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCATION |
| Subdivisión general |
PHILOSOPHY. |
| 650 14 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCATION. |
| 650 24 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCATION & SOCIETY. |
| 650 24 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCATIONAL PHILOSOPHY. |
| 710 2# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
|---|
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada |
SpringerLink (Online service) |
| 773 0# - ASIENTO DE ITEM FUENTE |
|---|
| Título |
Springer eBooks |
| 776 08 - ENTRADA DE FORMULARIO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Información de relación |
Printed edition: |
| Número Internacional Estándar del Libro |
9781402060922 |
| 830 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE SERIE-TÍTULO UNIFORME |
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| Título uniforme |
Inclusive Education: Cross Cultural Perspectives ; |
| Designación de volumen o secuencia |
5 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme de Recurso |
<a href="http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4020-6093-9">http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4020-6093-9</a> |
| Nota pública |
Ver el texto completo en las instalaciones del CICY |
| 912 ## - |
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| -- |
ZDB-2-SHU |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente de la clasificación o esquema de estantería |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
ER |
